Dimensione soggettiva
Diari di bordo1
Presentazione guidata2
La mobilità studentesca è una delle pratiche fondamentali del processo di internazionalizzazione della scuola. Questo fenomeno pone alcune sfide, tra cui la valutazione delle competenze acquisite nel corso dell’esperienza all’estero: che cosa deve valutare il Consiglio di classe e come?
La normativa italiana suggerisce che il Consiglio di classe effettui una valutazione globale, considerando anche le competenze trasversali. Tra queste ultime, la ricerca pedagogica afferma che la principale competenza attesa è quella interculturale.
Fondazione Intercultura, in collaborazione con l’Università degli Studi di Udine, ha condotto una ricerca azione che ha coinvolto più di cento docenti e un gruppo internazionale di esperti. Il risultato è il Protocollo di valutazione Intercultura: un modello sostenibile per gli insegnanti che consente di valutare le competenze acquisite durante un programma di studio all’estero.
Durante l'esperienza
Diario di Bordo 1
Diario di Bordo 2
Dopo l’esperienza
Presentazione guidata
Prove di realtà
Scheda per la raccolta di osservazioni proprie e terzi
Rubrica valutativa
Diari di bordo1
Presentazione guidata2
Griglia di osservazione presentazione2
Schede di osservazioni proprie e terzi2
Prove di realtà2
Ad esempio blog, certificazione linguistica, documenti prodotti dalla scuola ospitante, etc.
1 Durante l'esperienza
2 Dopo l'esperienza
Oltre a essere uno strumento per valutare la competenza interculturale, il Protocollo di valutazione Intercultura è anche uno spazio trasformativo di apprendimento interculturale, nonché un modello innovativo di valutazione, sostenibile per gli insegnanti che lo adottano, e che può essere facilmente replicato e applicato anche in contesti diversi da quello della mobilità studentesca.
Protocollo di valutazione Intercultura. Comprendere, problematizzare e valutare la mobilità studentesca internazionale
Baiutti, Mattia (2019), ETS Pisa
Scarica
Developing and Assessing Intercultural Competence during a Mobility Programme for Pupils in Upper Secondary School: The Intercultura Assessment Protocol
Baiutti, Mattia (2021), Frontiers: The Interdisciplinary Journal of Study Abroad, 33(1), 11-42.
Scarica
Commissione Europea
Training Model for education professionals on Assessment of Transversal Competences developed in long-term individual pupil mobility
INNO4DIV Project
Addressing educational needs of teachers in the EU for inclusive education in a context of diversity
OCSE
Big picture thinking
ASHOKA ITALIA
Strade d'Innovazione. Percorrendo la trasformazione dell'educazione in Italia
Scopri di più